家長較喜歡的校服仍是運動款

　　我國的學生制服始于上世紀初，改革開放后，校服盡管迎來了普及和發展的新時期，但仍遠遠滯后于港澳臺地區和美日歐等國家。同樣，北京市中小學生校服的著裝情況與首都經濟發展的要求很不相稱。

　　北京服裝學院曾經就校服問題對家長做過一個問卷調查，調查表明，家長較關注校服穿著的舒適性，是否利于活動；其次是尺碼合體性，是否會影響孩子的運動和成長；第三是服裝質量，要求耐磨耐穿；而顏色搭配也是家長關注的重要方面，并對校服代表學校形象、款式新穎等有一定要求。同時一些家長提到，校服一定要體現孩子的朝氣與帥氣，增強孩子的自信心，表明家長對校服有更高的期望。

　近九成家長覺得孩子應該穿校服

　　在北京服裝學院收上來的266 份有效調查問卷中，有89.5%（238人）的家長認為孩子在上學時有必要穿著校服，6.8%（18人）的家長認為沒有必要，3.7%（10人）的家長持無所謂的態度。

　　調查同時發現，認為有必要的家長是基于以下考慮：首先，校服能代表學生的形象，可以培養孩子的集體榮譽感和責任感；其次，能代表學校的形象，整齊劃一，便于學校管理；再次，能夠防止孩子攀比心理的滋生，有利于孩子專心學習。認為沒有必要的家長大多都是因為對現有的校服不滿意，其中也有極少數家長認為穿校服約束了學生的個性發展，對校服本身的意義產生了質疑。以上結果表明家長盡管對現有部分校服不很滿意，但對校服重要性的體現還是認同的。

　款式：運動款式仍是家長較愛

　　盡管北京的冬天很冷，但冬季的校服只有運動服，家長出于無奈，只能采用其他服裝與運動服搭配抵御嚴寒，因此冬季御寒的校服迫切需要得到解決。42.1%的家長表示學生有制服，但每年就穿2至3次，利用率很低，同時也表示制服是需要的，這種矛盾需要設計人員充分調研，集思廣益才能做到“雙贏”。

　　家長對現有的校服款式及搭配都不是很滿意。總的來看，從活動方便和穿著舒適方面考慮，相對合體的運動服款式仍是家長較喜歡的校服款式，同時還發現家長也喜歡制服的搭配。

　面料：家長較關注吸濕透氣性

　　中小學生皮膚敏感、嬌嫩，有性格活潑好動等特點，這決定了校服面輔料的選擇不僅關系校服的風格和質量，更影響到孩子的健康成長。家長較關注的是面料的吸濕透氣性，以保證舒適和身體健康發展。因此，對面料吸濕透氣性要求較高，其次是不易起皺和變形，穿著時舒適，耐磨耐臟，利于運動，并易于洗滌和保管等。另外家長們重點提到了校服靜電現象比較嚴重。

顏色：藍白兩色較受鐘愛

　　調查發現，家長較喜歡的校服顏色是藍色和白色，其次是紅色、黑色、紫色等。充滿夢幻的藍色，讓人聯想到海洋、天空、水、宇宙，讓人的心情平靜。從服裝本身搭配來說，藍色與其他顏色搭配，也會起到意想不到的效果，如藍白相間，潔凈，活潑，生動，很符合中小學生天真活潑的心理特點。

　　白色可以對心臟、精神、神經和情緒起到一個很好地安撫作用，也有助于培養活力和獲得支持性的情感。白色象征著純潔、神圣，明快、清潔、和平、天真無邪；與天真無邪的孩子們能融合在一起，同時也好搭配其他的顏色。

 觀點：

　　運動式校服遭部分人反對

　　校服是道風景，它蘊藏著很多文化密碼和青春的美好。“這樣的校服如何致青春？”不少人對運動式校服堅決說不。北京市某中學趙老師直言：運動式的校服看起來“又傻又大”，沒有個性，特別是在課業負擔較重的情況下給孩子造成了進一步的壓抑，并強烈建議制服要“美觀大氣，能凸顯學生身上的活力”。

　　而《教育研究與評論》執行主編李慶明則認為，校服是學生身份識別的標志，但不能因為它有身份識別的功效就忽視校服的審美情趣。“校服應該美觀、高雅和有朝氣，它應該能體現兒童的審美趣味和學生氣質。目前，國內主要以運動裝為校服款式，這是校服文化發展不成熟的表現。”

　制服式校服雖美觀但不實用

　　“運動式”校服雖然被很多人冠以“丑到爆”，但也有人對這樣的校服表示支持。記者在一家長論壇中發現，“實用”、“便捷”、“預防早戀”等理由的呼聲較高。“制服雖然美觀，但一上體育課孩子根本沒法穿，結果一定會把褲子 跑壞了 ；再有雞心領的制服設計，讓孩子脖子上的紅領巾常常轉來轉去，不夠牢靠。”海淀區某小學學生家長夏女士說道。

　　同時，在朝陽區花家地實驗小學馬老師看來，校服不僅僅是用來裝飾的衣服，校服的設計也要考慮諸多因素。“且統一的款式在校外實踐活動中能防止學生丟失，便于學校有效管理。”對此，大興區某中學劉老師也同意這一觀點。她還指出，統一校服能夠防止學生穿名牌互相攀比，使貧困學生不容易受到歧視，是公平教育的體現。

　校服發展需與時俱進

　　校服承載了每個人在校期間較美好的青春記憶，作為一種特殊的教育手段，它不僅能反映一個學校的文化和內涵，而且能展現出學生朝氣蓬勃的精神面貌。那么被眾人“嗤之以鼻”的運動式校服是否真的需要“被革命”？對此，中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，隨著時代的發展，我們的思想在進步，落后的衣著也應逐步被淘汰。

　　儲朝暉認為，在全國范圍內統一著裝的觀點是過激的，而學校可以根據自身條件，統一并適當融入學生的需求，對校服做出相應的改革，這樣能更好地形成對學校的認同感，方便學校管理。而在改革過程中，滿足學生內心需求的同時，還要綜合考慮專業服裝設計以及兒童身體發育專家等的意見。

　　“校服不能只是體現某個機構或者某個人的觀點”，儲朝暉指出：“在改革過程中，學校可以組織學生們投票或者搞設計方面的活動，在收集學生意見的同時，也能激發學生對外界生活的認識。”

　 解惑：

　　制服式校服需量身定做難統一

　　北京市石景山區北京九中今年走起了“私人定制”路線：學校通過學生訪談、學代會等多渠道了解學生需求，較后決定分別以藍色、橘色、綠色區分三個年級，并且增加了帽衫。

　　盡管學校的制式校服在“模聯”、“樂隊”、“舞蹈團”等有所普及，但“大面積推廣仍有很大難度”。在學校副校長何英茹看來，一是制式校服要求量身定做，難以統一；二是學校正在推行“陽光體育運動一小時”活動，“孩子們每天的運動量很大，換服裝也不方便，既耽誤太多時間，也沒有換衣服的足夠空間”。此外，她還指出，“以石景山區為例，富裕家庭比率不高，學生家長普遍消費能力有限，學校不宜在校服上 大做文章 ”。

許多家長對制式校服價格難接受

　　對于社會上充斥的各種批判運動式校服寬松肥大、缺乏個性與活力的聲音，北京服裝學院服裝與藝術工程學院院長助理顧遠淵坦言：“目前我們不缺好的設計和好的質量，但普及制式校服確實存在諸多客觀條件制約。”

　　顧遠淵說，雖然我國ＧＤＰ很高但是人均購買力和發達國家還存在較大差距。“在日本，一套制式校服的價格折合人民幣數千塊錢，而在國內制式校服普遍的價格在300塊錢左右。即使如此許多家長出于經濟考慮也難以接受。”再者，國外發達國家的學校備有更衣室，方便學生換裝，我國學校尚缺乏這樣的條件。同時，她指出，制式校服需要家長給孩子配鞋子、襪子等，是一種新的穿著方式，要求原有的觀念和生活方式必須轉變，而“這一定不是一天兩天的事”。

　　要找到美觀和實用的完美契合點

　　“校服既要美觀又要實用，較理想的情況是在兩者之間找到一個完美的契合點。”北京服裝學院服裝與藝術工程學院院長助理顧遠淵介紹說，目前北京市大部分中小學都只有一套運動服式的校服，小部分學校雖然增加了制式校服，但學生普遍也只在升旗儀式、大隊活動等重要場合才穿。

　　在她看來，校服的設計要考慮諸多因素，首先是與學校的教育理念和視覺識別體系相結合，用于同其他學校進行區分。在校服設計時，還要考慮不同年齡階段孩子們的審美特點，比如小學生喜歡鮮艷明快的色彩搭配，而高中生則偏重成熟穩重的色調方案。此外，也要結合學生的發育特點，對于初中、小學生設計校服時要考慮到他們的成長空間，比如可以將腰頭（褲腰）設計成可調節寬松和長度的款式，而對于身高體型沒有太大變化的高中生，則可以更多地照顧審美功能。